PLANEACIÓN

 

Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): Informática I		Semestre:  Primero	Período de evaluación: Primero
Bloque(s): I.- CONCEPTOS BÁSICOS DE INFORMÁTICA Y CIUDADANÍA DIGITAL
Competencia Genérica para la transferencia:  7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Propósito del bloque: Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una conciencia ética en el Uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), para interactuar de forma responsable.
Aprendizajes esperados: ·         Utiliza una computadora como una herramienta para el desarrollo de tareas específicas ·         Realiza acciones que demuestren el uso ético y responsable de las herramientas tecnológicas, promoviendo la seguridad y asumiendo las consecuencias de sus acciones al hacer uso de las mismas ·         Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas para fomentar la seguridad dentro de la ciudadanía digital
Situación didáctica: Aprendizaje basado en problemas (ABP). - El docente explicará la estrategia y realizará diferentes tipos de situaciones (profesión / tipo de computadora a utilizar) para cada equipo, al finalizar expondrá el equipo la problemática y dará la solución correcta.	Meta de Aprendizaje Desarrollar los conocimientos necesarios para poder escoger la mejor computadora que cubra las necesidades del cliente dependiendo presupuesto y características del equipo de cómputo aplicando lo aprendido.			Ejes Transversales:   Habilidades lectoras, Ambientales y Social.

Secuencia Didáctica
Actividades		Sesión(es)
Apertura (Inicio)	·         Encuadre (presentación, forma de evaluación, porcentajes en el parcial, horarios, material didáctico, proyecto integrador, etc.) ·         El docente aplicar una evaluación diagnóstica mediante la plataforma Moodle para saber los conocimientos previos del alumno como: ¿Qué es una computadora?,¿Qué dispositivos móviles utilizas?, ¿Menciona por lo menos dos dispositivos de entrada?, ¿Menciona dos dispositivos de salida?, ¿Qué es ser un Ciudadano Digital? ·         El docente revisara las respuestas y los retroalimentara para sus futuros conocimientos.	2
Desarrollo	·         El docente explicara los principales conceptos como ¿Qué es una computadora?, los dispositivos de entrada, de salida, de entrada/salida y los de almacenamiento. ·         El docente solicitara una investigación sobre los temas expuesto en el salón de clases y le agregaran imágenes para su mayor comprensión (aprendizaje kinestésico/visual) y lo revisara con una coevaluación (Evaluación Formativa) ·         El docente explica con un mapa conceptual la terminología de hardware y software así como la importancia de cada uno. ·         El alumno realizara en equipos una actividad lúdica utilizando el Software, Hardware y los dispositivos de una computadora, lo presentara en el grupo y se revisara por medio de una Heteroevaluación, (Evaluación sumativa). En equipos harán juegos de mesa como la lotería, el memorama, adivina quién?, el UNO, domino, etc. con imágenes o información de las partes internas / externas de un equipo de cómputo. ·         El docente revisara la actividad por medio de una rúbrica y reforzara los conocimientos. ·         El docente explica que es el Internet y explica su uso en la red ·         El alumno realizara una investigación de ¿Que es el internet?, y se comentara en una plenaria para sacar conclusiones en forma de Autoevaluación (evaluación Formativa). ·         El docente por medio de un material didáctico explicara los alumnos los temas de tener los valores, seguridad, el impacto, los derechos y obligaciones de ser un ciudadano digital así como los riesgos que se tienen. ·         El alumno realizara una infografía en donde exponga los valores, derechos y obligaciones, los riesgos, el resguardo y el impacto de pertenecer a la ciudadanía digital y la publicara en una red social para difundir. (evaluación formativa/Heteroevaluación) ·         El docente mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas solicita al equipo la solución de diferentes problemas: (Problemas al adquirir un equipo de cómputo para un: arquitecto, un alumno, un maestro, un doctor, niño de primaria, etc.). La solución se revisará por medio de una rúbrica y de forma de Heteroevaluación/sumativa. ·         El alumno da la solución a este problema, realizando una visita a los centros comerciales de la región o por el internet y anotar las características y configuraciones del equipo correcto para el cliente (procesador, marca, velocidad, memoria, disco duro, sistema operativo, antivirus, costo al público).	20
Cierre	·         Se aplicará una evaluación sumativa/ individual (Examen en la plataforma Moodle) ·         El docente realiza una Heteroevaluación en la cual analiza, revisa y retroalimenta al alumno para valorar, mejorar o comentar sus áreas de oportunidades y valorar los tipos de contenidos en el parcial: conceptual, procedimental y actitudinal.	2